蓝蔚青首先回顾了改革开放以来，我国学术界关于马克思主义研究先后出现的三种研究方式和经历的三个时期。1.注经式研究时期。在拨乱反正时期，阅读马克思主义经典，完整理解马克思主义，对于重新确立解放思想、实事求是思想路线起到了积极作用。通过“回到马克思”，把握马克思主义基本原理，为中国特色社会主义提供理论支撑，纠“左”防右。这种注经式的研究，在当时是必要的，在今天也是重要的。只有读懂马克思，才能运用马克思来解决今天中国的现实问题。2.阐发式研究时期。邓小平南方谈话和党的十四大是重要标志。党要求全党和全国各族人民学习中国特色社会主义理论，而且要求每年都有侧重点。阐发式研究包括对党的文献、国家领导人的著述等研究，其研究成果有利于丰富科学社会主义理论体系；阐发式研究已经成为中国特色社会主义研究的一种主要方式。3.参与式研究时期。党的十五大之后逐渐兴起。党的十五大提出了“三个着眼于”的要求。随之，参与式研究开始兴起。时任浙江省委书记张德江要求浙江社科界提炼浙江精神、总结浙江经验，开拓浙江未来。此后，中国特色社会主义在浙江的实践成为浙江学术界的研究热点。习近平主政浙江时提出八大研究工程，并亲自挂帅浙江省文化研究工程，他要求学术界要回答浙江是如何走在全国的前列的这一关键问题。2003年7月，中共浙江省委提出了面向未来发展的八项举措——“八八战略”，即进一步发挥八个方面的优势、推进八个方面的举措。蓝蔚青强调，对中国特色社会主义的地方实践研究，不同于结合地方实例对中国特色社会主义进行解读，也不同于应用对策性研究，而是探索式研究。试图解决尚未解决的问题，因而是一种理论性、战略性、前瞻性、预见性研究。这样的对策建议成果一旦进入文件、法规，便会对实际工作产生巨大作用。参与式研究也体现了中国优秀文化传统精神，体现了中国知识分子的“天下胸怀”。
其次，蓝蔚青对师生如何调研浙江，调研的方式方法与师生进行了交流，介绍了一些参与式选题：如社区组织建设、居民养老服务体系建设、城市建设体系、干部考评方法、智慧城市建设、新市民管理、社会保障、社会事业发展、城市精神文明建设、生态文明建设、服务业的发展、城市治理、环境保护问题、教育公平、优质教育资源共享、城市医疗卫生体制改革问题、城市住房问题、历史文化遗产保护问题等。
最后，蓝蔚青指出，我们处在一个伟大变革的时代，我们这代人正在经历国家从农业时代-工业时代-信息时代的历史变迁。党中央下发通知，吸纳国外智库经验，要求建立各种类型的智库；党和国家需要大量的参与式研究成果。为此，我们马克思主义理论工作者应成为积极参与者，不应成为一个超然的评论者和旁观者。他认为，脚踏实地和仰望星空可以相得益彰，加深对中国特色社会主义的理解。
本次讲座是浙江省教育工委思想政治理论课“百校联百镇”省级实践基地启动活动之一，是在我校继续深化思想政治理论课实践教学改革的背景下推出的，对我校师生进一步做实思想政治理论课社会实践和探索思想政治理论课服务社会具有重要的现实意义。
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马克思主义学院