2018年4月27日晚，复旦大学哲学院院长、复旦大学通识教育中心主任孙向晨教授走进我校博雅讲堂，于下沙校区图书馆一楼报告厅，为我校师生作了题为“通识教育在中国的发展及其在复旦的实践”的讲座。本次讲座由浙江工商大学教务处主办，教务处通识教育中心博雅学会协办。浙江工商大学教务处处长厉小军教授及学校其他部门有关师生参加了本次讲座。
讲座伊始，教务处处长厉小军代表学校向孙向晨教授颁发了学校“博雅讲堂讲师团聘书”和“博雅讲堂水晶纪念杯”。
本次讲座孙向晨教授主要围绕“通识教育的理念及张力”“国外大学通识教育课程设置”“中国大学通识教育的发展趋势”“复旦大学通识教育实践历程”“新一轮核心课程建设”及“完善支持体系”六大部分进行。首先，何谓“通识教育”？孙向晨指出，通识教育是弥补狭隘专业教育的，相对独立的课程体系和学生育人环境。当今社会，通识教育中存在通识教育和专业教育、自由教育和知识本位、通识教育大众化和精英化三大张力。大学实施通识教育主要有两条途径：一是构建专门通识课程体系；二是以分专业化的方式发挥第二课堂作用。通识教育与专业教育相结合的培养制度，强化教学实践，着力培养学生创意创新创业能力。其次，为什么要推广通识教育？孙向晨认为，教育的目的在于培育具有健全人格的人，而通识教育就承载着培养综合性人才的责任。目前大学教育的专业性很强，然而在实践过程中，工作内容与原专业相关度却并非如此紧密，因此通识教育的重要性尤为凸显。最后，孙向晨向我们分享了复旦大学通识教育的理念及实践历程，并指出通识教育只有在传统基础上，重视经典、面向未来，才能更好的传承中华文化，使其更加具有世界影响力。
提问环节，学校首批本科生助教队伍“小博雅”们表现优异，思维敏捷，问题精准，将讲座气氛推向高潮。
博雅讲堂是学校通识教育“六博雅”的路径之一，学校将不断邀请知名学者走进博雅讲堂，让更多的人参与到学校通识教育当中，共同分享专家学者潜心研究的成果，聆听他们的观点和见解，起着明责、励志、抒情、奋进的教育。
通识教育中心供稿